Archive

Archive for Δεκέμβριος 2011

Βιβλία που διάβασα μέσα στο 2011

Δεκέμβριος 27, 2011 Σχολιάστε

Τα βιβλία που διάβασα και μου άρεσαν ιδιαίτερα την περασμένη χρόνια και τα προτείνω ανεπιφύλακτα είναι:

Ο Αόρατος γορίλλας
Ή πώς αλλιώς μας ξεγελά η διαίσθησή μας
Συγγραφείς: Christopher Chabris – Daniel Simons
Εκδότης: Αρμός

Ανακαλύπτοντας ξανά τη ζωή σας
Συγγραφείς: Janet Klosko – Γιανγκ Τζέφρι
Εκδότης: Πατάκης

Brain rules
Πως να αξιοποιήσεις τη δύναμη του μυαλού σου μέσα από 12 απλούς κανόνες
Συγγραφείς: Τζον Μεντίνα
Εκδότης: Ψυχογιός

Πώς να μεγαλώσετε έξυπνα παιδιά
Συγγραφείς: Τζον Μεντίνα
Εκδότης: Ψυχογιός

Η έκρηξη της δημοσιογραφίας.
Από τα μέσα μαζικής ενημέρωσης στη μαζικοποίηση των μέσων ενημέρωσης
Συγγραφείς: Ιγνάσιο Ραμονέ
Εκδότης: Εκδόσεις του Εικοστού Πρώτου

40 μελέτες που άλλαξαν την ψυχολογία
Περιηγήσεις στην ιστορία της ψυχολογικής έρευνας
Συγγραφείς: Roger Hock
Εκδότης: Τόπος

Βυζαντινή υψηλή στρατηγική 6ος-11ος αιώνας
Συγγραφείς:   Χαράλαμπος Παπασωτηρίου
Εκδότης: Ποιότητα

Αρχιεπίσκοπος Λουκάς
Αρχιεπίσκοπος Λουκάς Βόινο-Γιασενέτσκι, ένας άγιος ποιμένας και γιατρός χειρουργός 1877-1961
Συγγραφείς: Νεκτάριος (Αρχιμ.) Αντωνόπουλος
Εκδότης: Ακρίτας

Η δύναμη της αυτοεκτίμησης. Ο ρόλος της πιο σημαντικής ψυχολογικής πηγής μας
Συγγραφείς:   Nathaniel Branden
Εκδότης: Δίοδος

 

Η παραπάνω σειρά είναι τυχαία.

Κατηγορίες:Βιβλία Ετικέτες:

Καλά Χριστού-Γέννα

Δεκέμβριος 23, 2011 Σχολιάστε

Χρόνια Πολλά & Καλά!

Περί Κρίσης Λόγος

Δεκέμβριος 21, 2011 Σχολιάστε

Όλοι, περισσότερο ή λιγότερο ειδικοί, σχολιάζουμε την παρούσα κρίση. Ποιος, Τι Φταίει και γιατί φτάσαμε εδώ (ελπίζω μόνο εδώ και όχι παρακάτω);

Η άποψη μου είναι ότι:

Φταίει:

  • Η Επικράτηση του Δήθεν έναντι του Πραγματικού!
  • Η Επικράτηση της Πληροφορίας έναντι της Σοφίας!
  • Η Επικράτηση της Κατάρτισης έναντι της Παιδείας!
  • Η Επικράτηση του Εύκολου έναντι του Κοπιώδους!
  • Η Επικράτηση του Ψέματος έναντι της Αλήθειας!
  • Η Επικράτηση της Εμφάνισης έναντι του Νου και της Ψυχής!
  • Η Επικράτηση της Πολυτέλειας έναντι της Απλότητας!
  • Η Επικράτηση της Γυφτιάς έναντι της Αρχοντιάς!
  • Η Επικράτηση των Λαμογιων, των Δημοσιοσχετών έναντι των Προσοντούχων!
  • Η Επικράτηση της Αρπακτής έναντι της Εργασίας!
  • Η  Επικράτηση της Οικονομίας έναντι της Φιλοσοφίας!
  • Η Επικράτηση του Κέρδους έναντι της Ανθρωπιάς!
  • Η Επικράτηση του Φαίνεσθαι έναντι της Ουσίας!
  • Η Επικράτηση της Καλοπέρασης έναντι της Ευτυχίας!
  • Η Επικράτηση του Παρόντος έναντι του Μέλλοντος!

Αυτά Νομίζω εγώ!

Κατηγορίες:Φιλοσοφία Ετικέτες: , ,

Ο Αγαπημένος μου Ποιητής

Δεκέμβριος 20, 2011 Σχολιάστε

Ο αγαπημένος μου ποιητής δεν έχει πάρει Nobel.

Δεν είναι τόσο γνωστός, δεν είναι και άγνωστος!

Δεν είναι σύγχρονος. «Ελληνοσύρο μάγο» τον αποκάλεσε ο Ελύτης.

Είναι ο Ρωμανός ο Μελωδός!

Η ποίηση του είναι τρομερή σε θεολογία συνδυάζοντας παράλληλα ανθρωπιά, βάθος. Δύσκολα περιγράφω τι μου άρεσε.

Ένα έχω να πω την ποίηση του την Ερωτεύτηκα!

Επίκαιρα Δείγματα της Ποίησης μπορείτε να βρείτε εδώ και εδώ! Σας προτείνω το βιβλίο του π. Ανανία Κουστένη που έχει κάνει τρομερή μετάφραση

Τα Όρια της Επιστήμης

Δεκέμβριος 17, 2011 Σχολιάστε

Αν και δεν είμαι επιστημολόγος, ούτε ιστορικός της επιστήμης εντούτοις θα αποπειραθώ μια ανάρτηση.

Η επιστήμη έχει όρια! ή για να είμαι πιο σαφής πολλές βασικές επιστήμη έχουν όρια.

Για παράδειγμα:

η Φυσική. Τα όρια της θεωρώ ότι προέρχονται από το θεώρημα του Heisenberg που μέχρι τώρα ισχύει.

στα Μαθηματικά, όρια θέτει Το θεώρημα της μη πληρότητας του Goedel.

στην Πληροφορική, όρια θέτει  η μηχανή Turing.

Τι σημαίνει η ύπαρξη των ορίων; Κατά την γνώμη μου πολλά. Σημαίνουν ότι οι επιστήμες μπορεί να φτάσουν να λύνουν πολλά προβλήματα αλλά θα μένουν και κάποια προβλήματα άλυτα ή θα μπορούν να «λύνονται» αφού λάβουμε υπ΄όψιν τα όρια.

 

 

Κατηγορίες:Επιστήμη Ετικέτες: ,

Ζωή Χωρίς Επιστήμη

Δεκέμβριος 11, 2011 2 Σχόλια

Καθημερινά μιλάμε για την Επιστήμη, τις Επιστημονικές Ανακαλύψεις. Και περιμένουμε ότι θα βελτιώσουν την ποιότητα ζωής, θα αυξήσουν το προσδόκιμο ζωής όπως το έχουν κάνει κατ΄επανάληψη μέχρι τώρα.

Όμως πόσοι ζούμε με βάση τα πορίσματα της επιστήμης;

Πόσοι έκοψαν το κάπνισμα επειδή απέδειξαν οι επιστημονικές μελέτες ότι βλάπτει σοβαρά την υγεία;

Πόσοι υιοθέτησαν την μεσογειακή διατροφή λόγω της αποδεδειγμένης επιστημονικά ανωτερότητας της στην πρόληψη και ενδεχομένως θεραπεία ορισμένων παθήσεων;

Πόσοι ασχολήθηκαν με την άσκηση λόγω των πολλαπλών οφελών  στην υγεία;

Πόσοι αξιοποίησαν τις επιστημονικές έρευνες για μια καλύτερη σχέση με τον/την σύζυγό τους; (βλ. J. Gottmann). Νομίζω ότι περισσότεροι χρησιμοποίησαν το επιστημονικό επίτευγμα Viagra για να απατήσουν την σύζυγό τους.

Από τα παραπάνω γίνεται φανερό ότι ενώ υιοθετούμε εύκολα επιστημονικά επιτεύγματα που φέρνουν «μαγικά» αποτελέσματα όπως νέες θεραπείες για διάφορες ασθένειες  εντούτοις επιστημονικά πορίσματα που απαιτούν προσπάθεια, λιγότερη ή περισσότερη, από εμάς τους ίδιους δυσκολευόμαστε να τα υιοθετήσουμε. Γιατί;

Αν και τα παραπάνω δεν είναι αρκετά για να πείσουν, τότε ο καθένας προτείνεται να σκεφτεί περισσότερα. Νομίζω ότι θα καταλήξει στο ίδιο συμπέρασμα!

Κατηγορίες:Επιστήμη Ετικέτες: ,

Η Πολυπλοκότητα της Εκπαίδευσης

Δεκέμβριος 5, 2011 Σχολιάστε

Θα προσπαθήσω στην συγκεκριμένη ανάρτηση να εξηγήσω γιατί η εκπαιδευτική διαδικασία δεν θα είναι πότε τέλεια.

Ο βασικός λόγος κατ’ έμενα είναι η πολυπλοκότητα της φύσης της. Οι παράγοντες που επιδρούν είναι:

  1. Οικονομία. Επιχειρήσεις, Χρήματα …
  2. Κοινωνιολογία. Δυστυχώς η καταγωγή, η κοινωνική τάξη, το οικογενειακό εισόδημα, το φύλο και όχι μόνο αυτά επιδρούν στην μάθηση
  3. Φιλοσοφία. Ποιο είναι οι σκοποί της εκπαίδευσης; Τι θέλουμε να γίνει ο μαθητής όταν μεγαλώσει; (καλός άνθρωπος, επαναστάτης, επιχειρηματίας  συνδικαλιστής, εργάτης, υπάλληλος …)
  4. Ψυχολογία. Παιδαγωγική Ψυχολογία, Θεωρίες Μάθησης, Κίνητρα
  5. Γνωστικό Αντικείμενο.
  6. Διδακτική του Γνωστικού  Αντικείμενου. Κάθε γνωστικό αντικείμενο έχει τις δικές του «απαιτήσεις». Για παράδειγμα, διαφέρει η Διδακτική των Γλωσσικών Μαθημάτων από την Διδακτική των Μαθηματικών και την Διδακτική των Φυσικών Επιστημών
  7. Νέες Τεχνολογίες. βλέπε και TPCK για ένα σχηματικό ανάλογο.

Και όλα τα παραπάνω υπεισέρχονται και για την συνολική τάξη αλλά και για κάθε μαθητή ξεχωριστά. Τώρα ένας εκπαιδευτικός μπορεί να μην έχει μόνο μια τάξη αλλά περισσότερες και ακόμα περισσότερους μαθητές.

Δεν αυξάνεται με αυτό τον τρόπο η πολυπλοκότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας;

Όταν αποδεκτούμε όλοι (γονείς, μαθητές, εκπαιδευτικοί, σύμβουλοι, διοικητικοί, υπουργοί, πρωθυπουργοί) αυτήν την πολυπλοκότητα και αναγνωρίσουμε τους παραπάνω παράγοντες που υπεισέρχονται σε αυτή τότε θεωρώ ότι η εκπαιδευτική διαδικασία  θα γίνει πιο αποτελεσματική. Και αυτό θα συμβεί γιατί ο καθένας από τους εμπλεκόμενους θα προσπαθήσει να «μειώσει» όσο μπορεί την ήδη αυξημένη πολυπλοκότητα.

Αρέσει σε %d bloggers: