Archive

Posts Tagged ‘Μάθηση’

20 Συμβουλές για Συστηματική Μελέτη

Ιανουαρίου 9, 2016 Σχολιάστε

οι παρακάτω συμβουλές είναι του πολύ καλού φίλου Θεόδωρου Λάζαρη που χάρη στη συστηματική μελέτη έχει πετύχει να αποκτησει ένα πολύ καλό επίπεδο σε τομείς που άλλοι με μεταπτυχιακές σπουδές δεν το έχουν.

  1. Το διάβασμα είναι ταλέντο, όπως καθε τι. Δε μπορούν όλοι να διαβάσουν το ίδιο
  2. Το διάβασμα όπως και η γυμναστική απαιτούν προγραμματισμό.
  3. Όπως και στη προπόνηση, στη μελέτη προοδεύεις σταδιακά και όλοι μπορούν να μελετούν έστω λίγο.
  4. Η μελέτη απαιτεί συγκέντρωση. Είναι προτιμότερο να διαβάζεις λίγο και συγκεντρωμένα, σε τακτά διαστήματα.
  5. Η μελέτη έχει εξελικτικά στάδια με βάση τη πρόοδο. Το στάδιο της αφομοίωσης γνώσης, της επαγωγής και παραγωγής γνώσης.
  6. Ο κάθε άνθρωπος αναπαύεται σε διαφορετική θεματολογία, που πρέπει να προτιμά.
  7. Αν κάποιο βιβλίο που όλοι το θεωρούν καλό εσένα δε σ αρέσει, απλώς παράτησέ το.
  8. Επέλεξε να μελετάς 2-3 συναφή βιβλία κοντά και μετά άλλαξε ύφος ή γνωστικό πεδίο.
  9. Κάθε εποχή ή στιγμή δεν είναι ίδια σε κατανόηση. Υπάρχουν ημέρες που δεν είμαστε το ίδιο νοητικά δυνατοί.
  10. Οι επαναλήψεις δεν αποτελούν χαμένο χρόνο. Οι σημειώσεις και υπογραμμίσεις βοηθούν στην εντύπωση.
  11. Μη μελετάς γρήγορα.
  12. Διάβασε προσεκτικά τις επικεφαλίδες. Επέστρεφε σε αυτές σε τακτά διαστήματα αν το κεφάλαιο είναι αρκετά μεγάλο.
  13. Μελέτησε προσεκτικά τυχόν υποσημειώσεις.
  14. Θυμήσου διαρκώς κατά τη διάρκεια του βιβλίου την κεντρική ιδέα ή νόημα του.
  15. Φάε καλά, ξεκουράσου με μικρούς ύπνους. Το διάβασμα φέρνει κούραση.
  16. Σοκολάτες, γλυκά, μέλι, χυμοί βοηθούν στη μελέτη. Αποτελούν το καύσιμο του εγκεφάλου. Ο καφές βοηθά στη συγκέντρωση.
  17. Δημιούργησε λίστα μελλοντικών βιβλίων προς μελέτη. Τσέκαρε τα βιβλία πρώτα από κριτικές εκδόσεις.
  18. Βρες τη κατάλληλη στάση μελέτης. Να είναι άνετη, αλλά όχι πολύ χαλαρή.
  19. Είναι καλό να μην μελετάμε ταυτόχρονα 2-3 βιβλία, ειδικώς διαφορετικής θεματολογίας.
  20. Η ήπια γυμναστική βοηθά τη μελέτη.

Ενδεικτική Βιβλιογραφία για Αξιοποίηση σε Ψυχοεκπαιδευτικές Ομάδες

Ιανουαρίου 2, 2016 Σχολιάστε

Αρχοντάκη, Ζάννα & Φιλίππου Δάφνη. 205 βιωματικές ασκήσεις για εμψύχωση ομάδων ψυχοθεραπείας, κοινωνικής εργασίας, εκπαίδευσης. Εκδόσεις: Καστανιώτης

Βασιλόπουλος Στέφανος, Κουτσοπούλου Ιωάννα, Ρέγκλη Διονυσία. Ψυχοεκπαιδευτικές ομάδες για παιδιά. Θεωρία και πράξη. Εκδόσεις: Γρηγόρης Μ.Π.

Γαλίτη-Κυρβασίλη Πέλη, Enright Robert. Αξιοποιώντας τον Καλύτερο μου Ευατό. Μια θετική στρατηγική αντιμετώπισης θυμού και βίας μέσα από την πρακτικής της συγχώρησης. Εκδόσεις Γρηγόρης Μ. Π.

Ζαφειροπούλου Μαρία & Αγγελοσοπούλου Αργυρούλα. Ο αγχόσαυρος. Οδηγός διαχείρισης συναισθημάτων με γνωσιακές-συμπεριφοριστικές τεχνικές. Εκδόσεις: Πεδίο

Ζαφειροπούλου Μαρία & Ψύλλου Ρίτσα. Τα φιλαράκια. Πως να αντιμετωπίσουμε τα αρνητικά συναισθήματά μας. Εκδόσεις: Πεδίο

Krowatschek, Dieter. Παιχνίδια ψυχοκινητικής αγωγής για μικρά και μεγάλα παιδιά Εκδόσεις: Πατάκης

Λαζαρίδης Νίκος, Καρατζόλας Νίκος, Μαυρίδης, Γιώργος, Μπονάνος Μάνος, Μωρεσόπουλος Μανόλης. Βιωματικές δραστηριότητες. Εκδότης: Μωρεσόπουλος

Plummer, Deborah. Αλλαγές, άγχος, αγωνίες. Πώς να βοηθήσετε το παιδί να τα αντιμετωπίσει. Εκδόσεις: Πατάκης

Plummer, Deborah. Παιχνίδια διαχείρισης θυμού για παιδιά. Εκδόσεις: Πατάκης

Plummer, Deborah. Παιχνίδια αυτοεκτίμησης για παιδιά. Εκδόσεις: Πατάκης

Πλωμαρίτου, Βασιλική. Πρόγραμμα ανάπτυξης συναισθηματικής νοημοσύνης. Εκδόσεις: Γρηγόρης Μ.Π.

Πλωμαρίτου, Βασιλική. Χωρίς φόβο και άγχος. Ένας πρακτικός οδηγός συναισθηματικής ανακούφισης από το άγχος, την ανησυχία, τον θυμό, τις δυσκολίες και τις απογοητεύσεις που μπορεί να αντιμετωπίζεις. Εκδόσεις: Γρηγόρης Μ.Π.

Πούλιος Ιωάννης. Η παιδική επιθετικότητα στο σχολείο. 27 δραστηριότητες για εκπαιδευτικούς και γονείς. Εκδόσεις: Σμυρνιωτάκης

Πρεκατέ Βικτώρια. Πρόγραμμα αυτοεκτίμησης για παιδιά. Αυτοεκτίμηση, εκπαίδευση αξιών, προετοιμασία για την επαγγελματική ζωή. Εκδόσεις: Βήτα Ιατρικές Εκδόσεις

Rogers Vanessa. Παιχνίδια συναισθηματικής αγωγής για παιδιά. Συμπεριφορά, αυτοπεποίθηση, φιλία, συνεργασία. Εκδόσεις: Πατάκης

Stallard, Paul. Σκέφτομαι σωστά – νιώθω καλά. Οδηγός του ειδικού. Εκδόσεις: Τυπωθήτω

Stallard, Paul. Σκέφτομαι σωστά – νιώθω καλά. Ένα εγχειρίδιο γνωσιακής-συμπεριφοριστικής θεραπείας για παιδιά και νέους. Εκδόσεις: Τυπωθήτω

Φιλίππου Δάφνη & Καραντάνα Πόλα. Ιστορίες για να ονειρεύεσαι… Παιχνίδια για να μεγαλώνεις... Εκδόσεις: Καστανιώτης

Χατζηνικολάου Σοφία & Αναγνωστοπούλου Τάνια. Το Πένθος στα Παιδιά. Ένας οδηγός για Γονείς και Εκαπιδευτικούς. Εκδόσεις Ινστιτούτο Ψυχολογίας και Υγείας

Μια μεταφορά για τον Η/Υ

Ιουνίου 28, 2014 1 Σχολιο
  • Ο Υπολογιστής αντιστοιχεί στη Κουζίνα σαν Δωμάτιο
  • Η CPU αντιστοιχεί σε  Σεφ
  • Το Πρόγραμμα  αντιστοιχεί σε  Συνταγή
  • Η RAM αντιστοιχεί στον Πάγκο της κουζίνας
  • Ο Σκληρός Δίσκος (ή κ άλλες συσκευες αποθήκευσης) αντιστοιχεί σε Ντουλάπια κ Ψυγείο,

πηγή: Everything I Needed to Know About Teaching I Learned in Kindergarten: Bringing Elementary Education Techniques to Undergraduate Computer Science Classes

 

Τα Βιβλία που μου Άρεσαν το 2013

Δεκέμβριος 31, 2013 Σχολιάστε

Κάποια από τα βιβλία που διάβασα και μου άρεσαν το χρόνο που μας πέρασε είναι τα παρακάτω: (η σειρά είναι τυχαία και ίσως σε κάποια σημεία να αντικατοπτρίζει τη σειρά που τα διάβασα.)

S. D. Amedee Thierry Άγιος Ιωάννης Χρυσόστομος Μεγαλομάρτυς μετά τους διωγμούς

Dr Frank Pitmann. Ενηλιωθείτε…. Εκδόσεις Ασημάκη

M. Βαμβουνάκη Όλοι φοβούνται τον έρωτα. Εκδόσεις Αρμός

Μιχ. Χαντάς. Σκέπτομαι… μα δεν υπάρχω. Πως η λογική μπορεί να σας τρελάνει Εκδόσεις Αρμός

Γέροντος Θαδδαίου. Οι λογισμοί καθορίζουν την ζωή μας. Εκδόσεις Εν Πλώ

Elizabeth Kubler-Ross. Για τη Ζωή ΜΕΤΑ το ΘΑΝΑΤΟΝ. Εκδόσεις Δίοδος.

Ayala Malach Pines. Falling in Love. Routledge

Gary Kasparov. Η Ζωή είναι μια Παρτίδα Σκάκι. Εκδόσεις Πατάκη

Πορφυρία Μοναχή.  Ταξιδεύοντας στα Τείχη της Πόλης

Μητρ. Μελετίου. Σπέρνοντας τον Αγρό. Εκδόσεις Ι.Μ. Νικοπόλεως κ Πρεβέζης.

Sean Covey. Οι 7 συνήθειες των εξαιρετικά αποτελεσματικών εφήβων. Εκδόσεις Κλειδάριθμος.

Camilo Cruz. Μια αγελάδα μια φορά. Εκδόσεις Πατάκη

Δημήτρης Μπουραντάς. Μιλώντας στα παιδιά μου για την πραγματικά επιτυχημένη προσωπική και επαγγελματική ζωή. Εκδόσεις Πατάκη.

Καρακαλλινός, π. Αλέξιος. Θεραπεία της ψυχής Πατέρες και ψυχολόγοι σε διάλογο.  Εκδόσεις Αρμός

Αποτελεσματική Μάθηση (Visible Learning)

Σεπτεμβρίου 22, 2013 Σχολιάστε

Δύο Βίντεο για αυτά που μετράνε πολύ και αυτά που δεν μετράνε τόσο στην Διδασκαλία και την Μάθηση. Ο ενδιαφερόμενος αναγνώστης ενθαρρύνεται να μελετήσει και το αντίστοιχο βιβλίο.

 

Φαινόμενο Ringelmann

Αύγουστος 10, 2013 1 Σχολιο

Φαινόμενο Ringelmann ή (Κοινωνική Οκνηρία -Social Loafing-)

Όταν πολλά άτομα ασχολούνται ταυτόχρονα με το ίδιο έργο, εργάζονται πολύ λιγότερο απ’ όσο εργάζονται όταν ασχολούνται μόνα τους με το έργο αυτό.

 

Δείτε και το σχετικό βίντεο!

The Ringelmann Effect from Philip Aschliman on Vimeo.

Κάποιος θα παρατηρήσει ότι αυτό ισχύει μόνο για δεξιότητες χαμηλού γνωστικού επίπεδου. Όμως ισχύει για δεξιότητες Υψηλών Γνωστικών Δεξιότητων σύμφωνα με Ingham et. al. (1974).

 

Αυτό το φαινόμενο μου εξηγεί ως ένα βαθμό γιατί δεν μάθαινα ποτέ στα εργαστήρια στο Πανεπιστήμιο που ήταν ομαδικά ή γιατί με κυνήγαγαν οι συστρατιώτες μου ότι δεν έβαζα πολύ δύναμη όταν κάναμε Μάκτρο (καθαρισμός πυροβόλων).

Και αυτό το φαινόμενο εξηγεί γιατί πολλάκις η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία αποτυγχάνει.

 

Βιβλιογραφία

Παπαστάμου Στ. (2008). Εισαγωγή στην Κοινωνική Ψυχολογία. Τόμος Α. Εκδόσεις Πεδίο

Ingham, A.G., Levinger, G., Graves, J., & Peckham, V. (1974). The Ringelmann effect: Studies of group size and group performance. Journal of Experimental Social Psychology, 10, 371–384.

http://en.wikipedia.org/wiki/Ringelmann_effect

http://en.wikipedia.org/wiki/Social_loafing

Κριτήρια Επιλογής των Πανελλαδικά Εξεταζόμενων Μαθημάτων

Αύγουστος 8, 2013 Σχολιάστε

Το 1993 συμμετείχα για πρώτη και ευτυχώς τελευταία φορά στην ψυχοφθόρα δοκιμασία των πανελλαδικών εξετάσεων. Έδωσα  4 μαθήματα Έκθεση Μαθηματικά Φυσική και Χημεία. Από τότε μέχρι σήμερα άλλαξαν πολλά στα μαθήματα. Έγιναν κάμποσες εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις. Τα παιδιά έδιναν εξετάσεις και στη Β Λυκείου και στη Γ Λυκείου.   11 μαθήματα αν θυμάμαι καλά 9 μαθήματα αν επίσης θυμάμαι καλά και τα τελευταία χρόνια νομίζω 6 μαθήματα +1 τις Αρχές Οικονομίας που ήταν προαιρετικό.   Αναφέρομαι στη Γ Λυκείου.

Οι Πανελλαδικές τελικά περιοριστήκαν μόνο στη Γ Λυκείου.

Στην Τεχνολογική Κατεύθυνση έδιναν μέχρι και φέτος 2013 αντί για Χημεία που έδωσα εγώ το1993  Ανάπτυξη Εφαρμογών Σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον ή Ηλεκτρολογία.

Με ποια κριτήρια αποφασίζονταν τα πανελλαδικά μαθήματα;

Μέχρι τώρα πίστευα ότι το βασικό κριτήριο ήταν το εξής:

Εξετάζεσαι στα Μαθήματα που θα σου είναι πιο χρήσιμα στο Πανεπιστήμιο και προστίθενται και κάποια άλλα (ανάλογα με την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που σιγά σιγά καταργήθηκαν). Βέβαια τώρα που το σκέφτομαι αυτό δεν μου απαντά για την Ηλεκτρολογία. Στη σχολή που πέρασα Χημεία δεν χρειάστηκα ενώ αντίθετα θα το μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών Σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον θα μου ήταν ασύγκριτα πιο χρήσιμο.

Τώρα τα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα ξανά-αλλάζουν και επιστρέφουμε στη Χημείαπου δεν δίνεται σαν επιλογή αλλά υποχρεωτικά.

Στις περισσότερες σχολές ΑΕΙ και ΤΕΙ διδάσκεται προγραμματισμός. Ακόμα και σε σχολές που δεν είναι σχετικές με Πληροφορική όπως Φυσικό ή Μαθηματικό διδάσκεται Προγραμματισμός.  Αντίθετα Χημεία υπάρχει μόνο σε σχολές που συνδέονται με Χημεία.

Γιατί διδάσκεται προγραμματισμός σε πολλά ΑΕΙ και ΤΕΙ; Ένας λόγος αν θες να μοντελοποιησεις κάτι ακόμα και χημικό φαινόμενο χρειάζεσαι ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ. Ακόμα και το Matlab είναι προγραμματισμός!

Γιατί καταργείται το Μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών Σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον από Πανελλαδικά Εξεταζόμενο και αντικαθίσταται με Χημεία;

Με ποια παιδαγωγικά κριτήρια γίνεται αυτή η αλλαγή; ή Με Ποια κριτήρια (αν υπάρχουν) γίνεται αυτή η αλλαγή;

Βέβαια οι πρόσφατες αλλαγές

Αρέσει σε %d bloggers: