Αρχείο

Posts Tagged ‘problem based learning’

Επιστημονικές Δημοσιεύσεις για την μάθηση μέσω Επίλυσης Προβλήματος

Οκτώβριος 22, 2012 Σχολιάστε

Συλλογή Δημοσιεύσεων για την Μάθηση μέσω Επίλυσης Προβλήματος (Problem-based Learning)

lbanese, M., & Mitchell, S. (1993). Problem-based learning: A review of literature on its outcomes and implementation issues. Academic Medicine, 68(1), 52–81.

Dochy, F., Segers, M., Van den Bossche, P., & Gijbels, D. (2003). Effects of problem-based learning: A meta-analysis. Learning and instruction: The journal of the European Association for Research on Learning and Instruction, 13, 533–568.

Gijbels, D., Dochy, F., Van den Bossche, P., & Segers, M. (2005). Effects of problem-based learning: A meta-analysis from the angle of assessment. Review of Educational Research, 75(1), 27–61.

Norman, g. R., & Schmidt, H. G. (1992). The psychological basis of problem-based learning: A review of the evidence. Academic Medicine, 67 (9), 557-565.

Savery, J. R. (2006). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. The Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, 1(1), 9–20.

Savery, J. R., & Duffy, T. M. (1995). Problem based learning: An instructional model and its constructivist framework. Educational Technology, 35(5), 31–38.

Vernon, D. T., & Blake, R. L. (1993). Does problem-based learning work? A meta-analysis of evaluative research. Academic Medicine, 68(7), 550–563.

Walker, A., & Leary, H. (2009). A problem based learning meta analysis: Differences across problem types, implementation types, disciplines, and assessment levels. Interdisciplinary Journal of Problem Based Learning, 3(1), 6–28.

Επίλυση Προβλημάτων. Μια Χρήσιμη Δεξιότητα για την Ζωή.

Φεβρουαρίου 10, 2012 Σχολιάστε

Η Επίλυση Προβλημάτων, μικρών ή μεγάλων, απλών ή σύνθετων, απασχολεί όλο τον κόσμο.

Στην εκπαίδευση χρησιμοποιείται και σαν μορφή μάθησης. Problem-based Learning.

Διαβάζοντας ένα κείμενο που δίνει έμφαση στην αξία της Επίλυσης Προβλημάτων στα ζευγάρια και στις οικογένειες διαπίστωσα πόσο μεγάλη έμφαση πρέπει να δοθεί στην Επίλυση Προβλημάτων στην Εκπαίδευση.

Γιατί όμως; Γιατί πρόκειται για μια μεταφέρσιμη δεξιότητα που μπορεί να βρει εφαρμογές σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής.

Ποια είναι τα βασικά βήματα στην Επίλυση Προβλήματων;

  1. Καθορισμός του Προβλήματος (ίσως και με όρους συμπεριφορών εάν πρόκειται για διαπροσωπικές σχέσεις)
  2. Καθορισμός μιας ή περισσότερων λύσεων με την μέθοδο καταιγισμού ιδεών
  3. Αξιολόγηση των λύσεων (συν και πλην)
  4. Εφαρμογή των λύσεων

Αυτά τα βασικά βήματα τα βρήκα στο «Τεχνικές και Στρατηγικές με ζευγάρια και οικογένειες του Frank Dattilio στο Γνωστική συμπεριφορική θεραπεία ένας οδηγός για την κλινική πράξη Επιμ. Γρηγ. Σίμος Εκδόσεις  Πατάκης »

Και από ότι έχω συναντήσει είναι  πάνω- κάτω κοινά σε όλα τα προβλήματα.

Προσωπικά έχω πειστεί ότι πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη έμφαση στην Επίλυση Προβλημάτων στην Εκπαίδευση. Είναι ίσως ή πιο χρήσιμη δεξιότητα που θα χρησιμεύσει στους μαθητές μας όταν όλα τα άλλα έχουν ξεχαστεί ή ξεπεραστεί.

 

 

Αρέσει σε %d bloggers: